怎樣打擊先鋒電暖器

由於先鋒數十年來一直是ld格式的最大廠商，這一消息也標志著ld格式的正式...家電資深專家認為，這是技術革命淘汰企業的結局,就像數碼相機淘汰富士膠卷一樣，是個致命打擊

隨著經濟的繁榮，城鎮、高速公路的發展，城市燈光工程不斷完善與美化，尤其是不夜城的興起，其電費開支十分驚人，於是，減少線路、設備和燈具的損耗以及節省電費開支，已成為十分重要的課題，尤其是我國的電網普遍存在夜間電壓偏高，電網電壓不夠穩定等現象，導致了照明用電更大的浪費和燈具的損壞。在傳統觀念中，電費是難以控制和節省的，為了減少浪費，不少人采用較小功率燈具，或者采用雙套供電線路，目的是便於夜間采取間隔照明的辦法達到節電的目的，然而，這樣不能做到線路和用電器都在平穩的額定功率下工作，而且增加了巨大的初建成本，為此我公司推出路燈節電器，幫助用戶達到節能的目的。

產品特點
·無高頻諧波干擾，對電網無任何污染；
·對任何形式的照明燈具包括混合型燈具，同樣有效；
·動態跟蹤，帶負載調節；
·節電/市電雙回路切換；
·具有自動穩壓功能，輸出電壓不受輸入電壓的影響；
·完善的保護功能，故障及過載自動旁路；
·計算機自動控制，不用人工調節：
·節電效果顯著，節電率可達15%-40%。

應用范圍
街道、小區、廣場、公園、車庫、
機場、車站、碼頭、廣告燈、
草坪燈、高速公路等。

基本原理
zd-ld路燈節電器是一種以單片機控制技術為基礎的智能化燈光節電器，其設計先進、獨特，它通過可靠的硬件和獨特的控制軟件，實現隨季節變化，自動調整每天路燈開、關時間。可適應戶外、戶內及不同程度的惡劣環境，還可以改善燈光用電系統的功率因素，平衡三相電壓。該裝置運行穩定可靠、安裝調試簡便，節電率可達15%-40%（應用環境決定），並可延長燈具使用壽命2倍以上，大大減少了維修工作量。zd-ld路燈節電器通過內含的單片微型計算機，智能地跟蹤供電電壓的變化，然後給用電設備提供合理的能量，並將多余的能量回饋給電源，以達到節能的目的。

技術特性

產品系列1×30a、1×50a、1×100a、1×150a、1×200a、1×250a、1×300a、3×15a、3×30a、3×100a、3×150a、3×200a、3×250a、3×300a
控制方式微電腦控制，自動校時，電磁平衡補償
保護功能過壓、欠壓、短路、過流、過熱、故障自動旁路
額定輸入單相220v、三相380v、50-60hz
過輸能力150%10分鐘、100%連續

淺談高校音樂欣賞課運用多媒體輔助教學的優點
摘要：闡明了高校音樂欣賞課運用多媒體輔助教學的優點，如音樂文件播放快捷方便、有利於提高課堂教學效率、有利於學生展開豐富的聽覺聯想、有利於提高教師的工作效率等，並指出運用多媒體輔助教學應注意的幾個問題。

關鍵詞：音樂欣賞課；多媒體輔助教學；教學方法

高校音樂欣賞課是一門容量較大、知識面較廣的課程。除了讓學生欣賞音樂之外，還需要講解音樂作品所產生的時代背景、作者生平、作品的風格、樂隊組成以及作品的曲式分析，展示樂曲譜例及相關圖片等。然而，傳統的教學方式和手段很難在有限的課時內完成這些教學內容。

多媒體技術在音樂教學領域中的廣泛應用，極大地擴展了音樂課的教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣。尤其是為音樂欣賞教學帶來了嶄新的局面，極大地緩解了課時少而教學內容多的矛盾，有效地促進了教學質量的提高。多媒體輔助教學具有許多優於傳統教學的優點，因此越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為各高校音樂欣賞教學的主流輔助手段。

1音樂文件播放快捷方便

音樂欣賞課需要播放大量的音像資料。傳統存儲媒體是錄音磁帶和錄像帶。由於我們每一堂課所需的音頻或視頻素材不可能恰好在一盤磁帶上，即使是，所需播放的順序也不可能就是磁帶上存儲資料的順序。上課時，要找到我們所需的音樂作品或重復播放某一音樂作品，就不可避免地要對磁帶進行快進或快倒，這往往會因為不能及時找到所需的素材而浪費寶貴的課堂教學時間。另外，影碟機和光盤的使用已經非常普遍，雖然可以快速找到所需播放的音樂素材，但音樂欣賞課分析音樂作品往往需要播放音樂作品中的某一片段，使用影碟機仍然會明顯感覺到不便。

利用計算機多媒體系統以上問題就可迎刃而解。通過利用計算機播放器的數字計時和播放進度條可輕松、快速地對任意一個文件進行快進、快倒、片段播放等操作，可以根據教學需要無限次地重復播放，還可以利用一些軟件對音頻和視頻文件進行編輯、剪裁，自己制作出所需的音樂片段。多媒體輔助教學系統能夠方便、快捷地播放和處理音樂文件是傳統媒體所不可比擬的。

2有利於提高課堂教學效率

在以往的傳統教學模式下，一節音樂欣賞課往往會同時用到錄音磁帶、錄像帶和光盤，在上課之前不得不派學生將錄音機、錄像機、影碟機、電視機和音響等設備搬到教室，下課後又得將這些設備搬走。而使用多媒體教學，教師只需帶上教案和存儲課件的光盤或移動硬盤等即可。

在課堂教學中，往往需要展示大量的文字內容，傳統的教學手段只能通過板書和教師口頭講授，但由於板書的容量有限，且書寫比較費時費力，有很多內容不得不忍痛割愛。這種尴尬局面在多媒體教學中不會存在，多媒體教學的信息量較大，節省了教師的板書時間，授課速度相對較快，能夠利用有限的時間讓學生得到更多的文字信息，有效地擴大了教學信息量，使課堂教學效率大大提高。與此同時，由於教師在課堂上的勞動強度大大減輕，從而能夠有精力更為集中地把握住每一個教學細節。[論/文/網lunwennet/com]

3有利於學生展開豐富的聽覺聯想

心理學的研究表明，多重感官同時感知的學習效果要比單一感官感知好。音樂欣賞多媒體輔助教學可實現視聽結合，多種感官的積極參與能更好地引發同學們的音樂想象，把握音樂形象，激起情緒反應和情感體驗。

音樂藝術以聲音為其物質材料基礎，音樂中的任何一個聲音都不會有確定的含義，不可能對某一客觀實體或它的運動過程做出規定性的、明確的、不容誤解的描述。音樂藝術的不確定性給予人們無限的想象空間，每個人都會有不同的感受、不同的體驗和理解。因此，語言不可能代替音樂，傳統的音樂欣賞課中，教師對音樂的解釋只能有限地定向引導學生的想象，很難收到良好的教學效果。

如果將音樂與非音樂的因素相結合，就可以實現通過音樂來描述外部世界的目的，它們帶給人的認識功能便會大大增強。如：與文字標題、詩歌結合的歌曲，與人體動作結合的舞蹈音樂，與戲劇相結合的歌劇，與電影畫面相結合的電影音樂。因此，如果我們利用編輯軟件給音樂配上生動的畫面、圖片或字幕，通過多媒體課件展示給學生，單一的聽覺感受變為了視聽結合，有利於學生展開豐富的聯想來感受和理解音樂作品，提高學生對音樂的理解能力。這有助於學生思路的拓寬與創造力的培養，容易使學生對音樂作品產生濃厚的興趣，極大地調動了學生學習的積極性，有效提高了教學效果。

4有利於提高教師的工作效率

多媒體課件的制作固然是一項比較繁瑣的工作，尤其是音頻、視頻素材的采集整理需要花費很大的精力。但課件一旦制作完成就可以重復使用，下一輪上課前不必再整理眾多文字資料和音像資料，只需打開課件即可快速熟悉講課內容、完成教案編寫，進而輕松地完成備課。這就極大地提高了教師的工作效率，真可謂“一勞永逸”。

教學課件的設計制作難免會存在一些缺陷，這往往在實際教學過程中才會被發現。任課教師只需在課後根據課上學生的反饋情況對課件進行調整或修正，還可適當增強課件的智能化、互動性，使課件設計越來越完善。由此看來，使用多媒體課件上音樂欣賞課可以使我們獲得越來越理想的課堂效果。

5有利於教師之間相互交流和學生的學習

一些復雜的音樂欣賞多媒體課件往往涉及圖形、圖像制作軟件（如photoshop），音頻、視頻編輯軟件（如cooledit，adobepremierepro，uleadvideostudio等），動畫制作軟件（如animatorpro，3dmax，flash等）和課件制作軟件（如powerpoint，authorware，flash，幾何畫板，方正奧思等）的操作，單獨完成困難較大。這就需要多位老師相互配合、分工合作來共同完成，使教師們在課件制作中得以相互交流，達到共同提高的目的。由於一些積件式課件信息量大，教師只能選擇部分內容應用於教學。對於擁有校園網絡系統的學校而言，可以將這些課件放到網絡上供學生利用課外時間學習其他內容，使課堂教學得到了延伸，有利於學生掌握更多的知識。

6運用多媒體輔助教學應注意的幾個問題

首先，我們提倡老師們自己動手制作課件，否則很難體現出自己的意圖和教學特點，只能充當“課件放映員”。其次，多媒體輔助教學終究是一種教學輔助手段，主要是用來解決一些傳統教學中不易解決的問題，突破重點和難點，達到提高課堂教學效率的目的。多媒體輔助教學並非能完全代替傳統的教學方式及內容，我們應該根據音樂欣賞教學的目標和媒體的特性把多媒體教學與傳統教學有機地結合起來，使二者互相補充。第三，由於多媒體技術的運用使課堂信息量大大增加，所以教師一定要准確把握授課進度，突出重點和難點，否則即使是精心制作、功能全面的優秀課件，也容易使學生造成嚴重的“消化不良”。第四，在多媒體課件的使用中，教師既是課件的操作者和使用者，還是課堂教學的組織者，課件能非常清晰地體現教師的整體思路，但由於所有的內容和走向都是事先設定好的，所以它在教學中顯得比較被動，難以發揮學生的主體作用。一味的播放會使學生變成看客，多媒體教學也就成了講稿演示。所以，教師在課堂上一定要注意課件以外自身主導性的發揮以及與學生雙向互動的調節。

音樂欣賞多媒體輔助教學的優點很多，但難免存在一些缺點和不足。畢竟多媒體輔助教學還處於一個發展階段，許多方面還不盡如人意，直至成熟運用還需一個過程。多媒體輔助教學是教育發展的大勢所趨。我們應該明確其優勢，並在此基礎上根據高校音樂欣賞多媒體輔助教學使用過程中所出現的問題，設計出揚長避短的對策，探索出一條高效音樂欣賞課現代教學手段的發展更新之路。[論-文-網]

參考文獻

［1］趙易山，張路路.音樂多媒體課件制作［m］.北京：中央音樂學院出版社，2004：17.

［2］缪亮，郭剛，李捷.多媒體cai課件制作基礎與實例教程［m］.北京：電子工業出版社，2006：1－4；11.