cet是什麼意思？_大眾科普網

從1987年9月實施第一次全國大學英語四級考試至2005年1月的四、六級考試，每年兩次的四、六級考試均采用“100”分制。（這裡之所以對100加了引號，是因為它不是習慣意義上的百分制，此“100”實為108，即滿分應為108分。108分的構成采用了形式上為百分制的正態分制報告形式，以求得報導分數的通俗易懂。）自2005年6月考試起，大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後，參照常模轉換成均值為500、標准差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。
最近大學英語四級考試改革介紹
改革前試卷結構：100分制
改革後試卷結構：710分制
新的考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。各部分測試內容、題型和所占比例如下表所示：
試卷構成測試內容測試題型比例
第一部分聽力理解聽力對話、短對話、單項選擇、35%
長對話、單項選擇、聽力短文、
短文理解、單項選擇、短文聽寫、
復合式聽寫
第二部分閱讀理解仔細閱讀理解、篇章閱讀理解、35%
單項選擇篇章詞匯理解、選詞填空
快速閱讀理解
是非判斷+句子填空或其他
第三部分綜合測試完型填空或改錯、單項選擇10%
錯誤辨認並改正、篇章問答或句子翻譯、15%
簡短回答5%
中譯英或英譯中
第四部分：寫作寫作、短文寫作15%
從上表可以看出新四級考試由原來以閱讀理解為主（占40%）改革為聽力與閱讀並重（各占35%）。主觀題分量加重，也就是非選擇性的試題有一定幅度的增加。具體到考試的試卷上有可能會占到35%到45%之間。整體而言，總體難度提高，比舊四級考試更能全面和准確地測出考生的真實英語水平。
具體而言，聽力部分增加了toefl聽力中的長對話，以彌補傳統短對話測試聽力的不足。長對話可能以日常生活對話段子、教授講座、廣播節目等形式給出。
聽力中還加入了短文聽寫。這一題型在近幾年考試中已經嘗試性地出過，考生普遍反映難度很高。取消及格線後短文聽寫將會是拉開考生分數檔次的一部分，尤其是復合式聽寫。
閱讀理解部分也有很大的變化，分仔細閱讀和快速閱讀。仔細閱讀部分除了傳統的單項選擇題還增加了選詞填空，即考核在一定語境中對詞匯的靈活應用，這無疑比單純考詞匯題更科學。而快速閱讀理解題型的引入則是順應了時代發展的要求。因為當今社會信息爆炸，在學習、工作和日常生活中從海量信息中快速篩選出自己所需要的那部分已經成為現代人的必備素養。快速閱讀理解與仔細閱讀理解不一樣，重點是快速而准確地把握文章的總體邏輯走向（logicstructure）信息要點（keypoints）。
增加的綜合測試部分共占15%的分值，保留了先前的完型填空或改錯（二選一），占10%；增加了篇章問答題或句子翻譯題，占5%。不難看出，無論采用何種題型，這部分出題主要意圖在於測出考生的英語語法、詞匯、邏輯及翻譯等方面的綜合能力。
最後一部分寫作與舊題一樣，沒有太大變化。
除了上述所提到的卷面上能看到的題目變化，另外比較有意義的一個變化是：整張試卷上取消了原來考查的詞匯與結構部分。原來詞匯與結構部分占到15分，現在的新試卷上完全取消了這個部分的30道試題。我們國家以前的英語教學太過於強調學生對於語法知識的掌握，而不注重英語的實際應用能力，這次的取消則體現了對原來考核體制的完善與推進。
總的來說，新題比舊題設計更加科學，能更好地反映出考生的英語真實能力，並逐步與國際標准化考試接軌。所以改革後的四六級考試更加具有權威性。[編輯本段]新四級與舊四級的5大比較
計分體制的變化
原來的四六級考試是一個過級考試，參加考試就有所謂通過與不通過的區分。一般來說四六級都是60分算通過，85分以上是優秀，六級是80分優秀。改革後將采用均值500，滿分710的報分體系，不設及格線，取消發放四級合格證書，把成績單寄送到考生手中，報告總分和各單項的分數。
用人單位將自行決定錄取何種英語等級的求職者。對英語能力有較高要求的單位，很可能要求四級要考到600分以上才行。一般的崗位，如果只要求英語基本合格的話，那就是500分左右。
大學的不同專業也可能會制定相應的畢業標准：一般專業四級500分，涉外專業四級要600分（或者六級500分）。各校保研時也會制定相應的標准：四級600分，或者六級500分。以後，不管是考試委員會也好、國家教育部也好，就都不再規定四六級通過的分數線是多少。這是一個比較重要的變化。
公平性的比較
今後的四六級考生和toefl考生一樣，無論分數多少，將會收到一份成績單，成績單上記錄總成績和聽力、閱讀、綜合及寫作各部分的成績。四六級考試委員會向學校提供分數解釋的含義。這一改革的科學性在於避免了傳統記分法所存在的不公平現象。
得分與證書情況
公平性評判
改革前四級
得60分和得84分同樣獲得合格證書
反映不了不同層次的英語水平，不公平
得59分和得20分都不能獲得證書
體現不出差別性，不公平
改革後四級
顯示總分和各部分成績
一目了然，評價客觀
報名和教務管理改革
考試委員會將采用新的報名和考務管理系統，杜絕舞弊和洩題現象，同時把考生逐步限定在高校在讀學生范圍內，減輕四、六級考試的社會權重，突出考試為教學服務的功能。
自2006年1月份開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月份開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。
成績報導方式的改變
成績報導方式將由發放考試合格證書改為發放成績報告單。
以前的四、六級考試，每次考完後，大家將會拿到的是一紙合格證書，會根據考試的分數給予合格或者優秀的評價。改革以後，每次考完試後每位考生將會收到一份成績報告單，內容包括總分以及聽力、閱讀、綜合、寫作各項的單項分。
上述變化將從今年的四、六級考試開始執行。[編輯本段]四級改革對考生的影響
新四級提出四項新的能力要求
由於在過去一段時間裡四級證對學生畢業就業有重要的影響，造成四級考試片面的強調合格和證書，而忽視的對應用能力的考察。引起了教育者和學著的廣泛關注。也催生了這次四級考試改革。
“這次改革將還四六級考試的本來面目，將還大學英語教育的本來面目！”武大外語學院副院長李慶生認為，不再發放合格證書而改為成績單，題型也將拓寬與調整，這順應時代的變化和英語教學的發展。
隨著四級考試改革的實行和推進，考試的題型、評分方式、考察重點都會發生相應的改變，對考生的各項能力的要求也會有相應的不同，總得說來對英語的各項應用相關能力的要求將會得到重點體現。特別是對於聽說能力，閱讀能力，主觀理解能力有的要求有了較明顯的提高，從而能夠更好的考察考生對英語的實際綜合運用能力。
下面詳細說明各項新的要求：
聽力，聽說能力
根據新的教學大綱要求，聽寫，聽說能力要大大加強。具體體現在試卷上，聽力將從原來所占20%的比例上升到35%。並且聽力部分不僅保留了短對話和聽力短文，還增加了聽力長對話。與此同時，只是偶爾出現的聽寫理解欄目也成為了新四級中得必考項目。這樣的改變，無疑踩到了大多數在校大學生英語學習中的軟肋，對學生比較的聽力能力的要求有了較大幅度的提高。[編輯本段]大學英語考試內容
就所測試的語言能力而言，大學英語考試由以下四個部分構成：1）聽力理解；2）閱讀理解；3）完型填空或改錯；4）寫作和翻譯。
聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。
閱讀理解部分分值比例為35%；其中仔細閱讀部分（readingindepth）25%，快速閱讀部分（skimmingandscanning）10%。仔細閱讀部分分為：a）選擇題型的篇章閱讀理解；b）篇章層次的詞匯理解（bankedcloze）或短句問答（shortanswerquestions）。快速閱讀理解部分測試的是浏覽閱讀和查讀能力。
完型填空或改錯部分分值比例為10%。完型填空部分采用多項選擇題型，改錯部分的要求是辨認錯誤並改正。
寫作和翻譯部分分值比例為20%；其中寫作部分（writing）15%，翻譯部分（translation）5%。寫作的體裁包括議論文、說明文、應用文等；翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達層次上的中譯英能力[編輯本段]關於cet3
cet3也就是cet系列的第三級，即collegeenglishtest3,一般叫做高職高專英語考試，考題難度低於cet4，其考生主要為普通專科生。在2006年大概因為通過考試的人數眾多、認可度較低這兩項原因，停止了紙質證書的發放，也不在與畢業證掛鉤。後來，隨著其他各類英語考試的規范，在大多數地區沒有再進行考試。

答案補充

cet就是collegeenglishtest的縮寫，翻譯成中文就是大學英語考試的意思。
cet同時表示centraleuropeantime。中歐時間。