什麼是“比薩教育測試”?

“比薩測試”是經合組織“國際中學生測試計劃”的英文縮寫，它是迄今世界上規模最大的中等教育比較測驗。第二次“比薩測試”共有41個國家參加。從測試結果看，德國的名次雖然比上一屆提高了一名，但平均成績比位居第一的芬蘭相差50分，這意味著，德國學生的文化程度要比同齡的芬蘭學生落後一年半。據報道，如今在德國15歲的中學生中，有五分之一的人不能很好地理解一篇簡單的課文，甚至不能流暢地讀下來。相當一部分學生在中學畢業時，其計算能力僅相當於小學水平！

德國不僅產生過歌德、席勒那樣的文學巨匠，也湧現出康德、黑格爾、愛因斯坦等一大批偉大的哲學家和科學家。然而在這“詩人的國度”和“思想家的故鄉”，後代子孫如此不濟，不能不使德國人深感震驚。人們紛紛發問：德國的教育制度出了什麼問題？

對此，德國時下普遍看法是，缺乏競爭機制的德國教育體制已不能適應時代的發展和社會的要求。如今，德國依然沿用19世紀的教育模式，把中學分為“三等”。學生在念完小學四年級後，就要面對一次“殘酷”的淘汰選擇：學習好的進入文理中學，畢業後可直接上大學。其余的學生只能進入實科中學或普通中學，將來畢業後或參加職業培訓或直接走上社會。結果，在德國的中學裡，很少有爭上進、求進取的氣氛。上了文理中學的學生以為進了“保險箱”，不再努力學習。而上了普通中學的學生則因為升學無望，從此破罐破摔。專家指出，“10歲定終身”的做法是德國教育的一大弊端。過早分流的教育體制扼殺了許多學生的潛能和他們的學習積極性。據統計，目前德國高校的入學率僅為32％，遠遠低於芬蘭、瑞典的60％，甚至低於經合組織國家47％的平均水平。

另外，德國中小學教育片面強調寬松自由而缺乏嚴格管理，家長也忽視了對子女的教育和督促；不少學生熱衷休閒娛樂，不思勤奮刻苦。德國的學校大都只上半天課，全年課時加起來不過700學時。一項調查顯示，目前德國有相當一部分學生對學習沒有興趣。

兩次“比薩測試”的結果給德國敲響了警鐘。有識之士指出，當務之急還是要在全社會和教育體制中引進競爭機制，營造奮發進取的氣氛。