孩子九歲了懶散特別不願寫作業怎麼辦？

孩子才九歲，所以貪玩是難免的，作業問題普遍都存在，因為
[注: 介紹因為：yīn wéi 1.連詞。表示原因或理由。相關條目語言　語法分析　語法-yinwei]
孩子畢竟還小，注意力是十幾分鐘的，所以你要是能做到，十幾分鐘的學習後，玩幾分鐘，再學習，這樣會好的。

還有上是學習，不是物質
[注: 物質指在人們的意識之外獨立存在又能為人的意識所反映的客觀實在。列寧指出：“物質是標志客觀實在的哲學范疇，這種客觀實在是人通過感覺感知的，它不依賴於我們的感覺而存在，為我們的感覺所復寫、攝影、反映。]
的，是精神的，讓他和你比賽學習，鼓勵他告訴他，他永遠是最棒的，是爸爸
[注: 父親-父親，某人直系血統的上一代男性，口語叫“爸爸”。父親，漢語普通話讀音：fù qīn“父親”一詞書面語色彩較濃，一般不作為面稱。]
媽媽
[注: 母親的口語。天下最美的稱呼! 媽，從造字上看，媽是形聲字，從女,馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。《廣雅·釋親》:媽,母也。]
永遠的驕傲，那麼你告訴他，那個媽媽媽媽喜歡的孩子，也不如自己的孩子讓人感動。

走進孩子的生活，展開想象，你會看到孩子的改變，如果你覺得不行的話，我們還可以及時溝通，我是做教師工作的，所以，對孩子的了解還是蠻多的，你試試看啊！

小孩子要給一定的獎勵措施——才能有動力啊——具體獎勵措施看他喜歡什麼了

一、小組監督，增強作業責任意識。

我把全班學生按照離校的遠近編排成若干小組，每周一公布各小組作業完成情況，讓小組成員互相監督。

二、留個性化作業，讓學生自覺完成。

如讓學生和爸爸媽媽一起去市場買菜，完成一項數學作業；每月開展一次“無作業日”活動，讓學生體會生活中作業無處不在。

三、統籌時間，提高作業效率
[注: Efficiency 效率給定投入和技術的條件下，經濟資源沒有浪費，或對經濟資源作了能帶來最大可能的滿足程度的利用。也是“配置效率”（allocative efficiency）的一個簡化表達。]
。

讓學生寫一份作業時間安排表，嚴格遵守，該玩時就玩得痛快，該做作業時就認真寫，到睡覺時就要按時就寢。

四、作業抽獎，每天快樂完成。

我事先公布，凡是當天按時交作業、正確率高100%、字跡工整者均可參與抽獎。到了抽獎那一天，學生作業完成情況出奇地好，盡管獎品只是糖、本和筆。

集體“拯救”

□山東省
[注: 山東省簡稱魯。在中國東部沿海、黃河下游、京杭大運河的中北段，省會濟南。西部連接內陸，從北向南分別與河北、河南、安徽、江蘇四省接壤；中部高突，]
文登市實驗小學王振強

為了促進小a的轉化，讓他養成做作業的習慣，我實施了小組獎懲的辦法。具體做法如下：我把學生分成能力均衡的六個小組，作業量為四道題；作業批改以小組為單位進行，按質量
[注: 質量的內容十分豐富，隨著社會經濟和科學技術的發展，也在不斷充實、完善和深化，同樣，人們對質量概念的認識也經歷了一個不斷發展和深化的歷史過程。]
分成三個等次；獲得“優”的兩個小組下一次作業享受做三道題的優惠，獲得“良”的兩個小組依然做四道題，而獲得“一般”的兩個小組必須做五道題。

可別輕看這個小小的

[1] [2] 下一页

孩子九歲了懶散特別不願寫作業 怎麼辦？

孩子九歲了懶散特別不願寫作業怎麼辦？