如何培養孩子的細致認真的好習慣

我的孩子今年上初中了，作業中錯誤很多，大多是由於粗心大意造成的，並且作業中書寫的字跡也比較潦草，請問怎樣培養孩子細致認真的學習習慣呢？

教學設計示例（一）
15田忌賽馬教學目標：1．從田忌兩次賽馬轉敗為勝的事情中，使學生懂得遇事要細致觀察，認真思考，采取適當的方法才能取勝，做到勝不驕敗不餒。2．體會孫膑足智多謀，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。4．學習本課生字、新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫膑足智多謀，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。第一課時一、教學目標（一）默讀課文，了解課文內容，體會孫膑的足智多謀。（二）理清課文條理，分段並概括段意。（三）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。二、教學重點（一）了解課文內容，體會孫膑的足智多謀。（二）理清課文條理，分段並概括段意。三、教學過程（一）介紹背景，導入新課。戰國時期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個人根據自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時，這三等馬各賽一場，誰的馬贏的次數多，誰就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場賽事如何呢？請同學們借助字典朗讀課文，並畫出不理解的字詞和句子。在這一教學環節教師起一個指導作用，學生借助字典自己完成字詞的學習和課文結構的分析。之後教師要對這一學習內容進行檢查和講評。（二）檢查預習，掃除課文中的文字障礙。1．讀熟生字，填寫生字表。2．辨別字形，讀准字音。生字“諷”是後鼻音，可以多讀幾遍反復體會，一定要讀准。“忌”字是上下結構，心字底。上面是“己”，不是“已”。“蔑”字的下面不要少寫一點。“序”字是半包圍結構，廣字作偏旁，裡面的“予”不能加上一撇，寫成“矛”。3．解釋詞語，為理解課文做准備。譏諷：用含蓄尖刻的語言嘲笑刺激別人。胸有成竹：畫竹子時心裡已經有了竹子的形象。比喻做事情之前已經計劃好該怎麼辦。掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。垂頭喪氣：形容失意或挫折時情緒低沉的樣子。垂頭，耷拉著腦袋。喪氣，意氣頹喪。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。疑惑：心裡不明白，不相信。得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態，也叫“洋洋得意”。誇耀：向別人顯示自己的本領、功勞、地位、勢力等。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動。形容受驚而愣住的樣子。輕蔑：看不起，不放在眼裡。約定：經過商量而確定。孫膑：戰國時期的著名軍事家，著有《孫膑兵法》。4．結合課文理解詞語。請同學自由讀一遍課文，在教師的指導下，聯系上下文，討論理解詞語的意思。“垂頭喪氣”一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。“挖苦”這個詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個詞在這篇課文中出現是表現了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。“胸有成竹”是比喻做事之前已經有主意了。在課文中說明孫膑經過對主客觀的分析，已有了轉敗為勝的策略和把握。“譏諷”的意思是用尖刻的話嘲諷對方的錯誤、缺點和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。從這裡可以看出齊威王驕傲自滿，這是他的弱點。“輕蔑”就是輕視、不放在眼裡的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以後盲目樂觀，實際上暴露了他只憑馬力不善於智取。“目瞪口呆”說的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子。課文中表現了齊威王看到意料之外的結果之後吃驚而又發愣的樣子，可是他現在覺醒已為時太晚。這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處。5．教師范讀課文，學生感知全文。學生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什麼內容。在同學充分發言的基礎上，教師要歸納概括課文的主要內容。《田忌賽馬》講的是戰國初期，齊國軍事家孫膑幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的事。6．理清課文條理，分析課文結構。課文是按事情發展順序記敘的，根據故事發展的幾個部分可以把課文分成四段。第一段（第1、2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場全輸了。第二段（第3～12自然段）講孫膑看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第三段（第13～17自然段）講田忌照孫膑的話去做，第二次賽馬果然贏了齊威王。第四段（第18自然段）總結了第二次賽馬田忌取勝的原因。從課文的結構可以看出來，《田忌賽馬》一文是以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程。在結尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。（三）朗讀全文，為進一步學習課文做准備。

要從小讓孩子養成一個自主獨立的學習.

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大後便會一直堅持下去。

記得過去老師總要求我們看到不認識的字便要查字典，剛開始時總是懶得不願動手，結果下次再見到這個字的時候還是不認識。於是決定：還是

試用一下老師的作法吧。再以後，每次看到不認識的字便查字典，結果一年下來真的感覺收獲頗豐，所以直到參加了工作我也一直保持這樣的習

慣，而且還教給別人。所以一個好習慣的養成對一個孩子來說，是終生受益的。

做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.專心致志。孩子入學之後，由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會

神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成

作業之後再做其它事情的好習慣。

2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題

的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3.認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好

的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。

4.培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更

正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

5.背記詞匯和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。

在開設外語的學校裡，家長可采用諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。

6.養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走

馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。

7.培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。有，不管在哪裡，都有好辦法

孩子不會剛一出生就懂事，都是大人教的

只要能做到以身作則就好了，從小到大，都是自己的父母跟孩子最親，孩子學到的好的壞的都是從自己身邊的人周圍學到的，只要給孩子有好的

榜樣，你的孩子就一定不會差

《孩子的教育問題》

孩子的教育問題，除了教師外，是當前每個有孩子的家長，都感到頭疼的問題。我這不是危言聳聽吧？我從事教育工作多年，但是，面對孩子的

教育問題，我覺得自己束手無策，有時感到很無奈。我有時在想，現在怎麼了？我們小的時候也不這樣啊？大人說什麼就聽什麼，信什麼。可

是，現在的孩子，大人說什麼不聽什麼，更不用說信你的了！是什麼原因造成的呢？是社會在發展，在進步，知識在更新所致？還是我們的教育

理念出了問題？或者說我們的教育方式方法出了問題？我覺得好像什麼都是，又什麼都不是！真象有首歌詞中唱的那樣：“說也說不清楚，糊裡

又糊塗”......

現在關於教育方面的書，可以說是五花八門，種類齊全。隨便看哪本你都能從中獲益非淺。可是一遇到實際事情，你無論如何也不能對號入座

了。於是，你又會陷入懊惱之中......

誰能告訴我你教育孩子的方式方法？我指得是成功的例子。有人說，人生當中，無論你做多大官，發多大財，可是你的孩子沒教育好，你也不是

成功的人生！我很贊同這個觀點。同時，看到這句話我就不寒而栗！不敢說自己有什麼成功。可周圍的人都說我有才，我對這樣的贊語也開始懷

疑了。我有才嗎？真的嗎？我有時還煞有介事地，很自信地和別人說三道四，現在回憶起來真覺得很可笑。真象老百姓所批評的有些人“裝”！

今天開始我不再“裝了”。我要好好地跟別人學了。去請教別人，向別人虛心學習

在孩子成長的過程中，始終發揮積極的鼓勵性的作用確實很難。但這是父親的職責之所在。如果孩子耳朵中充滿的總是“不行”、“沒有”、

“別做”等等，孩子就會變得不相信他們自己的直覺，沒有膽量嘗試新的東西。如果孩子經常聽到的是“棒極了！”“你會做好的！”這樣的話

語，孩子在將來的生活中就會有信心，敢於面對新的挑戰，毫無憂慮地探索、發揮他們的潛能。

總之，給孩子身體上的柔情慈愛是非常重要的。7到8歲的男孩需要抱抱、親親，小男孩逐漸長大，抱抱親親這種需求會減少，但他們仍然需要身

體方面的接觸。現在他需要的是男孩式的身體方面的接觸，如摔跤、拍拍他的後背、打拳、扳手腕等。上述兩種愛的方式都是需要的。

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