兒童多動症怎麼辦？

子犯錯誤的原因，也很難給孩子講清楚為什麼要打他，很容易失手打傷孩子。應等自己怒氣平息了，頭腦清醒了，再實施懲罰。

4、孩子生理與心理具有以下特殊情況者不能打：行為亢奮有神經障礙的孩子，十分敏感的孩子，曾受過情感傷害的孩子。

5、不到3歲的孩子不要打。
根據心理學家埃裡克森提出的人格發展階段理論，3歲的孩子處於游戲期階段，孩子的自主感十分強烈，同時孩子的良心、道德感也有了發展，自我統一性開始出現，而3歲前的孩子，這一切都沒有出現，或者只是剛剛發展。即使是有的孩子過於頑皮，體罰他的時間也只能提前到1歲半，對於1歲半以內的嬰兒是絕對不能進行體罰的。因為在這一年齡段，孩子的活動主要是滿足生理上的需要，主要是一系列因為吃、喝、拉、撒、睡帶來的條件反射，是無意識的。在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應，導致孩子身心的不健康。

在1～3歲的階段，孩子處在自主性與羞怯和疑慮之間搖擺的階段。兒童迅速學會走、爬、推、拉和交談等許許多多的技能，學會了如何抓握和放開。他們不僅把這些能力應用於物體，而且還應用於控制和排洩大小便。換句話說，兒童現在能“隨心所欲”地決定做還是不做某些事情。父母必須按照社會所能接受的方向，履行精心保育兒童行為的任務，而又不能傷害兒童的自我控制感和自主性。如果父母使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗到羞怯。

育兒小貼士：在孩子3歲前的這一年齡階段，面對孩子的無理吵鬧，面對孩子幫倒忙，父母往往是最頭疼的，既要管住孩子，又不能體罰他們。怎麼辦？您不妨采用以下辦法來教育犯了錯誤的孩子：

·冷處理。當孩子無理吵鬧時，不去搭理他，更不要給孩子以積極刺激，避免孩子在自己吵鬧和大人滿足要求之間建立條件反射。

·自然後果法。對於喜歡亂碰東西的孩子，在不造成肉體傷害的情況下，可以讓他碰一碰煮熱的食物，讓他直接體會到其中的危害。

·用生氣的表情告訴孩子他的行為不對。你可以把自己的憤怒寫到臉上去，這一階段的孩子，已經學會看大人的臉色行事。看到大人的憤怒表情，很多孩子會停止自己的錯誤行為。

·講明道理。給孩子講明一些簡單的道理，說清楚這樣做會給他帶來的直接傷害。比如，你亂碰開水瓶，會被燙著的，到時候會像打針一樣痛的。

6、6歲以後要盡量少打，12歲以後的孩子不能打。

一般而言，孩子6歲以後就應盡量減少體罰，而到了12歲就應完全停止了。6歲以後，多數孩子已經進入學校了，獨立自主意識有了較好的發展，自尊心越來越強，開始努力地做事情，渴望著憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來各種成就。這時體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長所必須的成功體驗，影響人格的健康發展，養成消極、自卑的人格；而且在這一時期進行體罰，孩子能夠清楚地記住父母對自己的體罰，在心靈蒙上一層陰影。
進入青春期後，兒童在肢體運動、認知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統一的自我。他們強烈感到自己是一個獨立的、獨特的個體，具有認識自我、表達自我、張揚自我的強烈要求。如果這時體罰孩子，他會感到這是對自己人格的嚴重踐踏，產生強烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會產生某種報復與逆反心理；而且，隨著知識的增多，他們會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護法》，是一種違反法律的錯誤行為，因而會對父母產生不良印象，認為他們不遵守法律。

4種情況下可以打孩子

在中國，父母打孩子，是一個不爭的事實。在采訪現在的父母時發現：盡管有少數人不打孩子，但多數還是打的。如果你認為“不打不成才”，“打是親，罵是愛，不打不罵是禍害”等觀點是有道理的，如果你經常不能通過積極的鼓勵，也不能通過講道理讓孩子遵守規則，那麼你可能認為在以下情況下，父母或許可以通過“打”的方式，給孩子以威嚇，使其改邪歸正。

1、如果孩子喜歡觸摸一些危險物，喜歡到一些不安全的場所，但由於孩子年齡太小，不能理解自己所作所為的嚴重性，或者理解了但管不住自己，家裡人又沒有足夠時間看住孩子時。比如：有很多孩子喜歡撥弄電源插頭、開水瓶、玩火等，如果不及時而有效地加以制止，將會發生不堪設想的後果。

2、當孩子某些作為、習慣、心理傾向，長大後有可能發展為違犯法律或不道德的行為時。比如：從家裡偷過錢去買自己喜歡的東西；還有很多小男孩喜歡打人欺負比他弱的孩子，並以此為樂。

3、過於自私、自我中心傾向嚴重，心中絲毫沒有他人的位置。有些從小被寵慣了的孩子，從來不願意與他人分享自己的東西，不懂得要關心他人，長此以往，進學校後很難與同學相處，走上社會後，無法適應社會。對於流露出這種傾向的孩子，父母要及時幫他們糾正。

4、父母或老師已多次提醒他有規則存在，但他仍然故意犯規時，或者犯規後還絲毫不認錯，下次還想再犯時，可以打孩子。簡單地說，屢教不改時，可以打他。

特別提醒：孩子不能亂打

雖然主張在有些情況下，可以打孩子，但也不是走向另外一個極端：殘酷、虐待性地責打孩子，或者沒頭沒腦地亂打一氣，逮住哪裡打哪裡，不管是頭部還是臉部。不要用任何工具如鞭子、拖鞋等，用手打屁股就可以了，絕不允許拍打孩子的頭、眼睛和耳朵。在實施體罰時，應該注意以下幾點：

1、及時懲罰，不能倒算帳。要堅持隨錯隨罰的原則，這樣孩子所做的錯事就能與懲罰帶來的不愉快建立起聯結。這樣，他以後再做這些錯事時，會立刻想到懲罰帶來的不愉快體驗。

2、講明道理，告訴孩子下次應該怎麼做。懲罰時，要告訴孩子為什麼打他。打只能阻止錯誤行為再次出現，但它本身不能帶來正確行為。只有孩子明白自己的錯誤以及造成的危害時，才不會再犯。由於孩子年齡小，即使這次真心說“下次不敢了”，但可能不知道下次應該如何做。因此，父母有必要對孩子進行正確的引導，告訴他正確的做法。而且，還要考慮到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，給他的建議是否容易做到的，而不是孩子根本做不到的。

3、不要在外人面前打孩子。孩子盡管小，但有自己的臉面，尤其是在小伙伴面前，他是不甘落後的。一旦別人知道自己挨打了，稍大一點的孩子可能會像大人一樣覺得這是奇恥大辱。

4、不能經常打孩子。俗語道：“常罵不驚，常打不怕。”孩子要是經常挨打，由於“久經沙場，千錘百煉”，就會變得“軟硬不吃，刀槍不入”。記住，體罰絕對不是教育的主要手段。
請送其到少年矯正所，如果不同意請通過媒體幫助。
你給孩子什麼？

－－bydorothylawnolte
批評中長大的孩子，責難他人。
敵意中長大的孩子，喜歡吵架。
恐懼中長大的孩子，常常憂慮。
嘲笑中長大的孩子，個性羞怯。
猜忌中長大的孩子，容易妒嫉。
羞恥中長大的孩子，自覺有罪。
鼓勵中長大的孩子，深具自信。
寬容中長大的孩子，能夠忍耐。
稱贊中長大的孩子，懂得感恩。
認可中長大的孩子，喜歡自己。
分享中長大的孩子，慷慨大方。
誠信中長大的孩子，理解真理。
公正中長大的孩子，極富正義。
尊重中長大的孩子，懂得尊敬。
信賴中長大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己。
哎，有其父必有其子，什麼樣的家長養什麼樣的孩子，正如：武大郎架夜貓子——什麼人玩兒什麼鳥。不沖著別人面子，就沖著他媽媽，也得攢齊了人，好好的給他打一頓，致殘為止。他媽媽吃國家飯，讓他也吃一輩子低保。
要麼就其他人集體轉學吧，惹不起還躲不起嘛！
哦，這事，打不得，罵不得，那家長也不是什麼明白人。但他這孩子早晚是要惹禍的。最終是監獄的客。
怎麼辦？我覺得，目前唯一的辦法就是匯集家長，集體向學校和教育主管部門請求，讓他離開，如果不行的話你們就要求給孩子調換班級。再一步就是請新聞單位介入。學校在壓力下，會有個妥善處理的辦法的。<<義務教育法>>規定,義務制教育階段,學生一般是按居住地就近入學,不准開除或辭退學生.但是如果該生患病,學校可以讓他休學.就你所說情況,學校可以要求他家長帶他去看病,心理上的病也算病.只能找這個借口了.其他的辦法估計不行.人家有上學的權利.
嬌兒無孝子，嚴師出高徒！

三個原因，三種解決辦法：
1、家長溺愛。……嚴加管教，輕打幾下屁股不是家暴，也不算違法。
2、家長疏遠。……動員親近，否則，你把孩子帶回家自己教育，不能當“害群之馬”，你的受教育權影響他人義務教育，也是不可推卸的
責任，要保護大多數人的利益。
3、孩子有病。……兒童多動症，去醫院就診，治好病再上學。

不少年輕父母為了提高孩子的食欲，都喜歡給孩子提供色彩鮮艷的食物。但英國科學家的一項研究指出，父母的這種做法簡直大錯特錯，他們的研究顯示，染色以及添加防腐劑的食品會使兒童出現典型的多動症症狀。

不少年輕父母為了提高孩子的食欲，都喜歡給孩子提供色彩鮮艷的食物。但英國科學家的一項研究指出，父母的這種做法簡直大錯特錯，他們的研究顯示，染色以及添加防腐劑的食品會使兒童出現典型的多動症症狀。

英國一項研究指出，染色以及添加防腐劑的食品會使兒童出現典型的多動症症狀。

兒童多動症

兒童多動症是兒童輕微腦功能障礙綜合征的簡稱，是一種較常見的兒童行為障礙綜合征。患兒智力正常或接近正常，但活動過多，注意力不集中，情緒不穩，沖動任性，並有不同程度的學習困難。據統計，學齡兒童中兒童多動症的發病率達5%～10%，易發年齡為6歲～14歲，男孩發病遠較女孩為多。

不少年輕父母為了提高孩子的食欲，都喜歡給孩子提供色彩鮮艷的食物。但英國科學家的一項研究指出，父母的這種做法簡直大錯特錯，他們的研究顯示，染色以及添加防腐劑的食品會使兒童出現典型的多動症症狀。

添加劑讓兒童變得好動

這項研究是在英國南安普頓大學心理學教授吉姆·斯蒂芬森的領導下完成的，他們通過研究認為，人們經常食用的大量食品都含有染色劑以及防腐劑(主要是苯甲酸鈉)，特別是在軟飲料、果汁、沙拉醬等兒童經常食用的飲料和食品中，這些物質含量更高，而這些物質能夠引起多種兒童多動症的症狀，比如過度活躍、注意力不集中等等。這項研究成果發表在最新一期的英國《柳葉刀》雜志上。

斯蒂芬森教授領導的研究小組對300名兒童進行了調查研究，他們把兒童分為兩組，一組為3歲年齡段，另一組為8歲～9歲年齡段。研究分為3個階段，每階段的時間為一個星期。這些兒童被要求分別飲用三種不同的果汁飲料，一種是英國人餐桌上常見的含有染色劑和苯甲酸鈉的果汁，第二種是添加劑含量比較少的果汁，第三種則是純天然的果汁。

在兒童們飲用果汁之後，一個跟他們身體連接的監測儀器開始工作，儀器會記錄下孩子們的行為方式，比如情緒不安、注意力不集中、煩躁、喜歡打斷別人的說話等等，然後計算機會對檢測到的內容進行整理。

在三個星期的研究結束後，斯蒂芬森發現，兩個年齡段的孩子在飲用含添加劑的果汁後都會變得亢奮好動，其中3歲年齡段的孩子對添加劑含量較少的果汁反應也很大。

同時，兒童們對添加劑的反應也存在個體差異，部分孩子的不良反應尤其強烈，有些孩子在飲用含添加劑果汁後一兩個小時之內就變得躁動不安。不過，斯蒂芬森也指出，孩子們的不良反應還沒有達到患上多動症的程度。

發表在《柳葉刀》雜志上的這項研究，是科學家第一次明確指出人造食品添加劑與兒童的過度活躍行為有關系。

引起政府關注

斯蒂芬森教授的這項研究在業內獲得了廣泛好評，美國國家心理衛生研究所兒童問題專家菲利普·肖博士稱：“關於這一

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